.: Circolo Didattico Figline Valdarno - Progetto Lingua italiana :.

	Progetto Lingua italiana
Presentazione		Lavori a. s. 2010-2011
Il Circolo Didattico di Figline Valdarno svolge un progetto di sperimentazione e		Classi Quarte:
ricerca della lingua italiana; da alcuni anni si è formato un gruppo di lavoro di		4 A e 4 B - San Biagio
insegnanti che segue i percorsi del CIDI.		Il silenzio dei punti
Il progetto propone un curricolo in verticale ed è rivolto alle classi della Scuola		*(file .pps)*
Primaria.		Lavoro presentato al Convegno
Le fasi della sperimentazione sono seguite da un esperto esterno, la Prof. Maria		CIDI 08-05-2011
Piscitelli, con ampie competenze nel settore.
Il curricolo in verticale è un punto di forza della didattica poiché permette una		4 A - G. B. Del Puglia (file .pps)
visione chiara degli obiettivi e delle competenze che gli alunni devono raggiungere		4 B - G. B. Del Puglia (file .pps)
nella Scuola Primaria, tenendo conto dello sviluppo psico-cognitivo e dei diversi		Classi Seconde:
tempi di crescita dei bambini.		2 B - G. B. Del Puglia (file .pps)

Il gruppo di lavoro si confronta , discute, espone le problematiche emerse durante le fasi del percorso e riflette sulla ricaduta che le attività svolte dagli alunni hanno sui loro apprendimenti e sullo sviluppo di competenze metalinguistiche.
L’esperto esterno aiuta le insegnanti su cosa fare per portare avanti il percorso strutturato, su come osservare gli alunni e cosa valutare, indica le regole dell’educazione linguistica come comunicazione, i legami tra le regole sociali della comunicazione e le capacità linguistiche.
La metodologia perseguita pone sempre gli alunni come unici e veri protagonisti dei contenuti e delle attività svolte e gli apprendimenti che ne conseguono sono l’elaborazione delle esperienze vissute. La conversazione, la raccolta delle informazioni, il confronto delle idee e la scoperta sono alla base del percorso didattico e di tutto il lavoro scolastico.
Un importante punto di forza del progetto che riguarda gli insegnanti è la condivisione dei contenuti e della metodologia che i componenti del gruppo di lavoro sperimentano quotidianamente nella propria classe.
Il confronto sulle problematiche incontrate, la discussione, il superamento dei propri dubbi e perplessità aiuta gli insegnanti a crescere e ad acquisire una maggiore competenza disciplinare.
L'attività si articola su quasi tutte le problematiche scolastiche di maggior importanza sul piano pedagogico-didattico, per realizzare effettivamente, con un ripensamento significativo del processo di insegnamento-apprendimento, un aumento del successo scolastico.

I percorsi delle classi
Classe Prima:
La Messaggeria

file .pdf
Classe Seconda:
I Dialoghi

Classe Terza:
L'Autobiografia

Materiali da consultare:
"Argomentare attraverso i testi. Una frontiera della formazione logica per lo sviluppo delle abilità linguistiche",
di F, Cambi, M. Piscitelli, G, Campigli, L. Maddii, L. Nuti

Bibliografia:
"Proposte per il curricolo verticale. Progettare percorsi in lingua italiana e matematica", di M. Piscitelli, I. Casaglia, B. Picchi


Nell’anno scolastico 2011-2012 continua la sperimentazione dei percorsi curricolari in verticale per il raggiungimento di competenze fondamentali ed essenziali della lingua italiana: narrazione, regolazione, descrizione, esposizione, argomentazione. I percorsi sono sempre seguiti dalla Prof.ssa Maria Piscitelli che dà indicazioni sulla metodologia, sulle linee portanti della disciplina, sul processo di insegnamento/apprendimento. Fondamentale è la motivazione ad apprendere. Gli alunni sono sempre protagonisti, consapevoli e responsabili. Il lavoro è flessibile adattabile alla propria classe pur mantenendo quelle fasi ed esperienze didattiche quali nodi portanti di apprendimento. Nel corso dell’anno saranno svolti approfondimenti sulla competenza di lettura. La Prof.ssa Maria Piscitelli svolgerà 5 incontri nei quali verrà monitorato il lavoro svolto dagli insegnanti. Il responsabile del progetto - Nicoletta Ghiandelli	IL TEAM delle insegnanti per l'a.s. 2011-2012 Billi Lucia Brugioni Maria Grazia Carnasciali Silvia Daveri Monica Giachi Ilaria Guidarelli Maria Laura Lonati Monica Maffei Cristina Massari Patrizia Meli Cecilia Orlando Nunzia Pandolfi Laura Pratesi Francesca
Le coordinate della Progettazione La progettazione portata avanti dal gruppo di lavoro e guidata dall’esperta esterna privilegia l’idea di un curricolo verticale in grado di attivare lo sviluppo di competenze ed i processi di maturazione e che tiene conto dei bisogni culturali degli alunni e delle esigenze di qualificazione professionale dei docenti. Il lavoro svolto ha comportato una riflessione sui nodi portanti della disciplina e sul processo di insegnamento-apprendimento. Gli elementi ritenuti fondamentali per la progettazione degli apprendimenti linguistici sono: la testualità e le differenti forme testuali, da trattare secondo gradi differenziati e tenendo conto delle tappe evolutive percorse dai ragazzi; i nuclei operativi degli apprendimenti linguistici quali “ascolto e parlato”, “lettura”, “scrittura e riscrittura”, “riflessione linguistica”; codici verbali e non verbali; modelli metalinguistici plurali (grammatica del discorso, del testo e della frase); l’immaginario; la ricerca di modalità di approccio al testo (letterario e non letterario); il ricorso a tecniche e strategie di apprendimento. Il lavoro si articola in percorsi didattici che ruotano intorno alle attività del discorso, quali quello della regolazione, narrazione, descrizione, esposizione, argomentazione. Il lavoro è condotto in maniera aperta e flessibile. Da: Piscitelli Maria :”Proposte per un curricolo verticale” Napoli, Tecnodid, 2007

Scuola Primaria	Forme del discorso	Percorsi
Classe Prima	Narrazione Interazione Sociale	La Messaggeria
Classe Seconda	Narrazione Interazione Sociale	I Dialoghi
Classe Terza	Narrazione – Descrizione Educazione all’affettività	L'esplorazione del sé in una prospettiva narrativa e descrittiva LEGGI
Classe Quarta	Regolazione – Informazione – Narrazione Educazione alla legalità e alla cittadinanza	Comandi e Divieti LEGGI
Classe Quinta	Narrazione – Informazione - Argomentazione	Enigma e Mistero LEGGI